2021年，对于河南省示范性老年大学——鹤壁社区(老年)大学来说是一个“丰收年”，继学校与鹤壁市朗诵协会共同完成的教学成果“同一个故事”参加国家开放大学首届全国老年教育教学成果展，从来自全国42个分部、400多家团体报送的1300多件作品中脱颖而出，荣获朗诵类作品一等奖后，与鹤壁市老龄机构一起推出的“智慧助老”学习项目又被评为2021年度河南省“终身学习品牌项目”。一项项教学成果取得的背后，是学校与社区深度融合、同频共振唱响的一支支协奏曲。

鹤壁社区(老年)大学成立于2015年10月，由鹤壁市政府部门批准，隶属于鹤壁职业技术学院，为学院的二级教学组织。学校以服务社区为宗旨，以社区教育、老年教育为重点，着力发展全民教育、终身教育，开展全民学习活动。而学校独具的地方高校丰富教育资源和高职院校服务社会强大的课程开发整合能力，使它在与社区融合的创新发展中，步子越迈越实，路子越走越宽。

根植社区，找准办学的立足点

社区(老年)大学因我国步入轻度老龄化阶段而诞生，具有鲜明的时代性和主题性，在服务积极应对人口老龄化国家战略的办学目标上，学校始终坚持开放办学，本着“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨和“教、学、乐、为”相结合的教学原则，服务对象在哪里，办学触角就延伸到哪里，教学课堂就搬到哪里，主业疆域就拓展到哪里，根就扎在哪里。

老年教育的服务对象在社区，与此同时社区也是极具价值、有待开掘的“富矿”，其优质高效的办学资源和天然形成的教育载体应有尽有，如广场舞、旗袍秀、太极拳、书画社、合唱团等，这些看似自发松散的“民间组织”，正是社区老年教育得天独厚的资源和老年教育事业发展的动力之源。为此，学校顺势而为，重心下移，与社区各类“民间组织”同向而行，积极探索“居家”老年教育，通过整编、联合、共建等措施，先后在鹤壁市漓江社区、学院社区、福源社区、牛庄社区、桃园社区等挂牌成立鹤壁社区(老年)大学社区分校，并积极探索在乡镇和新农村开展社区教育。同时，与市老干部大学等开展校际合作，在各自独立办学的基础上，开展资源共享，在老年学员的教学计划、师资库、管理制度和网上资源等方面共建共享。一条彩带，舞动全城，汲水及源，清风徐来。

课程共建，找准教学的着力点

较之社区老年活动组织，学校具有强大的课程开发整合能力，其教育技术优势是不言而喻的，但老年教育天然的资源在社区，而且从一定意义上讲，这类课程原创性的高手达人也在社区。为此，学校一方面深挖校内资源，充分发挥课程资源优势，为全市老年教育提供优质课程资源供给，高质量开发具有区域特色的老年教育课程，如“老年健康管理”“老年护理技术”“失智老年人照护技术”“食品营养与卫生保健”“全域旅游”“地掷球”“老年合唱”“体育舞蹈”“太极拳”“服饰图案设计”和“美术鉴赏”等，打造适合老年人便捷学习的精品在线课程，并与“河南终身学习网”“河南社区教育网”“中国社区教育网”互联互通，资源共享，方便老年人随时随地学习。

另一方面，学校以积极有为的先进教育理念为引领，有效整合社会教育资源，与社区学习组织，包括“民间达人”共同开发课程，共享教学成果。如荣获首届全国老年教育教学成果展朗诵类一等奖的“同一个故事”，就是学校与鹤壁市朗诵协会通力合作共建的课程。学员张伟光和李峰都是鹤壁市朗诵协会理事，张伟光还担任“鹤之声”朗诵艺术团名誉团长，强强联合，亦师亦生，亦编亦演，把创新课程直接建设在资源金矿上，行云流水地唱响了一支协奏曲。

有为有乐有进步，找准老年教育的支撑点

让银龄一族“有作为、有进步、有快乐”是老年大学的使命所在。世界卫生组织在提出“给生命以时间”之后，又提出了“给时间以生命”主题，强调在给老年人提供养老保障、颐享人生的同时，让老年人参与社会发展，使老年人生活更有意义。为此，学校根据学员特点和个性需求，及时调整课程设置，实行分层次教学、差异化发展，不断丰富老年教育内涵。如为帮助老年人跨越“数字鸿沟”，共享信息化发展成果，提升老年人的获得感、幸福感和安全感，在原电脑班基础上，开发“智慧助老”学习项目，及时推出智能手机应用课程模块，很受学员欢迎。漓江社区分校成立“淇河之声”老年朗诵艺术团，130多名银龄学员中不乏大咖达人，2020年参加鹤壁市“全国文明城市提名城市创建”朗诵大赛，5人捧得大奖。学校教师许福仁退休后老有所为，参加学院社区老年书画班，亦师亦生，80岁高龄笔耕不辍，在庆祝中国共产党成立100周年之际，精心创作了百幅毛泽东诗词书法作品，献礼党的百年华诞，受到广泛赞誉。

作为河南省示范性老年大学，鹤壁职业技术学院老年教育正如它肩负的使命——新时代，有为有乐有进步。(周位彬)