据媒体报道,河南省濮阳市一位“95后”小学班主任最突发奇想,设置了一个“烦恼盒子”,让学生写下烦恼放进盒子。没想到,很短的时间内,小小的盒子集满了学生的各种烦恼——“为什么爸爸妈妈不让我学画画?”“我没有好朋友”“我想有一个幸福团圆的家”……对于学生的烦恼,这位班主任对症下药,及时和他们进行了沟通。

“烦恼盒子”看似不起眼,却蕴藏着教育智慧,彰显着有温度的教育,正如跟帖的不少网友所言,“一个小小的烦恼盒子无形中成了孩子们的心灵树洞”“有爱心的班主任机智化解了孩子们的烦恼”“给耐心聆听孩子心声的老师点赞”。的确,孩子和成人一样,成长过程中免不了遇到这样那样的烦恼,有的与学业有关,有的与家庭有关,有的则是在同伴交往、自我认同、兴趣发展上出现问题。

这些烦恼在成人看来也许微不足道,不值一提,对孩子却是天大的事。解决得不好,这些小小的问题就可能成为孩子迈不过去的一道坎,成为影响他们情与人格发展,乃至人生走向的大问题,抑或诱发其他问题;若是得到了妥善解决,孩子则可放下负担,享受快乐童年。

孩子的事无小事,孩子的心事关涉人格养成和健康成长,教育者应该多倾听、多关注、多了解。作为教师,时刻关心孩子的心里在想什么,是基本功也是必修课。而如何得到孩子的信任,走进孩子的内心,发现孩子的心理波动,“烦恼盒子”提供了一个很好的教育抓手,在师生之间架起了一座坦诚沟通的桥梁,也成为拉师生关系、书写教育佳话的契机。

一张匿名的小纸条畅通了师生交流的通道,保护了学生的自尊心。而班主任基于学生的信任和对学生的了解,帮助学生解开心结,给予他们有效的心理帮助,能让班级充盈更多的轻松快乐。很多时候,思政教育不需要太多说教,也不需要大费周章,一个“烦恼盒子”就能让学生敞开心扉,轻装前行;一个温柔的爱抚、一句暖心的安慰,就能起到四两拨千斤的作用,打开孩子的心结,慰藉幼小的心灵。

很大程度上,“烦恼盒子”是在践行有爱的、贴心的思政教育,是教育者心中始终装着学生、把学生放在心上的生动表现。好的思政教育,既是把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体,饱含温度与温情,也是以博大的胸襟、巨大的亲和力,赢得学生的认可,引导学生穿越逆境,勇敢前行、立德成人、立志成才。

面向中小学生的思政教育,说难也不难。难的是真正走进学生内心,让学生心悦诚服地接受;说不难,是因为当每位教师都有着仁爱情怀,能以自己的方式走进学生的内心,发现学生的所惑、所思、所想,就能通过恰当的方式引导孩子建立积极的价值观,拥有一个快乐童年。

高明的思政教育,背后是儿童视角,是学生本位。在办公室里放一个小板凳,让来交流的学生都能坐下与老师谈心,抑或在教室里附上一个爱心邮箱,让学生把不愿意当面说的话,以邮件的形式讲出来,这些都是可取的带有温度的思政教育。当老师关心每个学生的心事,每个学生都把老师当作知心朋友,爱的教育就会发生。

(作者系浙江省义乌市教育研修院教师)

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