“双减”政策着眼于青少年的健康成长，从源头治理泛滥的校外培训，减轻学生过重的校外培训负担，让学校回归育人初心。然而，就在学生周末、假期告别学科类培训之际，艺术等非学科类校外培训正热火朝天、走俏兴起。

一项关于“双减”之后家长是否继续给孩子报培训班的调查结果显示，超过八成的家长愿意给孩子报音乐、舞蹈、体育、美术等非学科类的素质教育培训班，而前往芭蕾、器乐、国画等艺术培训机构咨询的家长更是络绎不绝。学生刚从学科培训机构出来，又赶场走进了非学科类培训机构。“双减”背景下，“艺培热”的新现象迫切需要冷静思考。

让学有余力的孩子参加艺术等非学科类校外培训，有助于提升其综合素质，促进孩子全面成长，本无可厚非。正如一位家长所言：“艺术能陶冶人的情操，比起学科类培训，我更希望孩子能培养一门自己的兴趣爱好，对孩子的未来和身心健康都有好处。”但是如果艺术类培训演变为孩子扎堆赶场、家长盲从攀比，就有问题了。

其一，存在艺术类校外培训脱离孩子兴趣，受功利化心态驱使的现象。艺术类培训本身并不是一件坏事，但是如果脱离孩子的兴趣，过分追求艺术考级就变了味道。近年来，人们对中小学生艺术考级问题热议不断。今年两会期间，全国政协委员、中国美术馆馆长吴为山建议取消中小学生各种艺术考级，冲上热搜。艺术培训的初心在于提升孩子的艺术素养，但是让孩子终日反复练习固定的考级曲子、舞蹈或者画作，培训目标、内容与方式围绕考级设计，这种功利导向的艺术培训，对孩子的发展危害很大。

其二，不少艺术类培训机构为抢占发展风口，制造焦虑。“双减”政策从源头上全面规范校外培训，但是一些培训机构却将“双减”政策中“为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动”的内容，曲解为“双增”政策。许多学科类校外培训机构借机更名，快速切入素质教育赛道，通过线上线下多种营销平台，推广美术、舞蹈、音乐等培训。在此过程中，培训机构虚假宣传乱象横生，免试包过成为常用伎俩。

其三，部分家长盲目跟风，为孩子的未来过度加码。很多家长还是摆脱不了“抢跑”思维。从原来的学科类校外培训到现在的非学科类校外培训，很多家长的育儿焦虑并没消失。特别是不少家长没能理解国家逐步推进艺体改革的初衷，一味给孩子施加不必要的压力。没有基于兴趣和科学规划，不少孩子的艺术培训之路最终面临学也难、放弃也难的尴尬。

这些“双减”后出现的问题，迫切需要政府、学校、家庭与社会多方携手共进、合力破解。

政府要提前预案、统筹部署，营造良好的教育生态。“双减”是建设高质量教育体系的重要举措，注定是一项长期工作。针对“双减”过程中出现的学生赶场参加非学科类校外培训的新情况，各级政府与教育行政部门要及时调研、提前预测、出台预案。“双减”政策已明确规定：对非学科类校外培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。浙江、天津等地已出台相关文件，开展专项整治，规范艺术类校外培训机构的健康发展，经验可供借鉴。

学校要发挥好美育的主阵地作用，“五育”并举促进孩子全面发展。我国部分中小学校长期存在着重智育轻美育的不良现象。落实“五育”并举，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。就此而言，学校还有很大的提升空间，要发挥美育主阵地作用，开齐开足开好各类课程，不断提升师资专业素养，完善评价机制与方式，启迪青少年梦想与兴趣，让孩子真正能够掌握受益终身的技能。

家长要尊重孩子意愿，平等协商、量力而为。家长要放平心态，理性看待当下火热的非学科类校外培训活动，既要尽力而为，也要量力而行。在此过程中，要充分尊重孩子意愿，加强亲子之间的平等协商，选择培训前多倾听孩子的想法，培训过程中多肯定与鼓励孩子的进步和成功，侧重发掘孩子的艺术兴趣，不要刻意追求结果。用平常心看待这个问题，也许孩子更容易找到自己的兴趣和发展方向，感受学习艺术的乐趣。

艺术等非学科类校外培训机构要继续强化行业自律，回归教育初心。遵守教育规律、不一味向钱看齐、办出质量，培训机构发展才会长远。因此，艺术等非学科类校外培训机构要坚守公益属性，自觉遵守国家的规章制度，加强行业自律。与其过度逐利，不如潜心钻研，努力改进教育教学质量，帮助孩子在培训过程中收获成就感，进而赢得家长和学生的认可。

(作者系华东师范大学教育学系教授)